第２５个教师节系列报道
你好老师

江素娟
   迦南厦门自闭症训练中心老师，在训练中心工作了３年。            

她与一群特殊孩子结缘

    在迦南厦门自闭症训练中心４楼的大厅里，江素娟正在给一群小朋友上音乐课。

    江素娟站在大厅中央，每名小孩都由一名家长带着围着她，江素娟拍着手铃，嘴里唱着“我家有只小动物……”往往几声下去，孩子们都没什么反应，最后只能由家长配合着老师，让小朋友们叫出各种动物的声音。但江素娟很有耐心，一脸微笑，一遍又一遍，周而复始，一些小朋友开始张开了嘴巴。

    这群孩子有些特殊，他们很多都有语言发育障碍，无法用言语与他人进行沟通；语言发育障碍比较轻些的，也只是“学舌”般地说些不着边的话，他们的想象力比常人差，他们总沉浸在自己的世界里，你很难知道他们都在想些什么，他们有一个名字——自闭症儿童。３年前，一个偶然的机会，江素娟结识了这群孩子，就此，与这群孩子结下了不解之缘。

感受孩子的内心世界

    ３年前，江素娟带着好奇心来到了迦南厦门自闭症训练中心。那时迦南刚开办不久，外界根本不知道自闭症为何物，在江素娟印象中，迦南前后招了近２００个老师，最后坚持下来的只有十几个。“记得有个老师刚来的第一天，碰到一个小孩对她发脾气，拿凳子砸她，她受不了，第二天就搬起行李走人了。”

    “刚开始，你走上去跟这些小孩说话，他们不理不睬，不跟你说话，你难以跟他们进行沟通。”人与人之间沟通的工具是语言，而这些小孩不说话，你很难知道他们在想些什么。刚来迦南时，江素娟一下子被这群小孩搞蒙了，不知道从哪里入手，与这些孩子接触沟通。

    “感受他的感受。”伽南创始人之一蔡老师的一句话，让江素娟找到了一点感觉。站在孩子的角度，想象孩子这个时候想什么，想说些什么；碰到类似的问题，我们是怎么说怎么做，依此类推，把孩子的内心感受表达出来。慢慢地，江素娟感受到了这些孩子的内心世界，相处久了，江素娟发觉这些孩子很可爱。

    中途因为结婚生子，江素娟曾想过放弃，因为她的家人希望她能在家里带小孩。但江素娟割舍不下这些小孩，最后叫来了妈妈带小孩，自己仍坚持留在伽南任教。“能让我坚持下来的最大理由，是因为迦南有一群好姐妹，我们上课碰到什么难题，课后我们都会互相进行沟通，想办法解决。”

    教学过程中，经常会碰到一些难题，江素娟也曾到过书店搜索一些自闭症方面的书籍，但发觉书店里，这方面的书几乎没有，很多教学经验只能从实践中摸索。如今，江素娟已是迦南公认的经验老到的老师，单教孩子洗手这个看似简单的动作，江素娟就把它分解成很多微小的步骤，针对不同的小孩，一一分解，让每个孩子都能理解，一步步体会。

听到孩子开口最开心

    教学过程中，最让江素娟高兴的是，有些从不开口说话的孩子，说出了第一个字，哪怕只是一个字。每个孩子非常微妙的进步，江素娟都一一看在眼里。

    孩子想要东西吃或想干什么，却从不会说一个“要”字。每次，在孩子要东西的时候，江素娟总会示意孩子说“要”字，强迫孩子要说话。一两个月下来，孩子终于开口说个“要”字了，那一刻，江素娟好开心。

    “有时，孩子伸出手，家长就给他东西吃，以后他想干吗都伸出手，但别人不知道这手势是什么意思。所以，我们一定要孩子开口说话，知道自己在想些什么，这是语言的用处。”江素娟说，迦南的小孩，语言发育障碍轻重不一，有些小孩从不开口说话，有些小孩说话则很流利，但他们都是跟着大人“鹦鹉学舌”，并不知道自己在说些什么，这时，老师就要一步步地让小孩明白自己在说些什么，想说些什么。

    每节课后，老师们总聚在一起，聊着孩子们的趣事。“今天，××开口说话了！”“今天，××会跟我说再见了！”大家谈论着孩子们每个微小的变化，乐在心中。

希望人们了解自闭症

    ３年前，江素娟刚来迦南时，人们对自闭症一无所知；如今，一些人渐渐从报纸等一些媒体上了解了一些自闭症的情况，但对自闭症还不是很了解。

    “我们的孩子走出去，经常不被常人所理解。比如说，经过一些店铺，我们的一些孩子会无意识地拿东西，我们的孩子有一些奇怪的举动，而这些往往招来常人异样的目光。”江素娟说，每次带孩子出门，总会碰到一些麻烦；但一路上，也碰到很多热心的好人，他们主动给小孩联系游乐场所，让小孩有机会走出门，接触各种事物。

   “我最大的希望，就是外界能够了解自闭症，宽容对待这些孩子。”江素娟说。
                                               

□学堂记者 沈晓丽 文／图